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徐水一中学生综合素质评价方案
 作 者:   发布时间:2017-9-29 10:33:34   

为全面推进素质教育,建立健全与普通高中课程改革相适应的学生综合素质评价机制,根据《河北省普通高中课程改革实施意见》的文件精神,结合我校实际,制定本方案。

一、指导思想

改革学生评价的内容和方法,建立以促进学生发展为目标的评价体系,促进学生综合素质的提高和身心健康发展;适应新课程要求,落实普通高中课程方案,为实施素质教育提供保障;全面、真实地反映高中学生在校期间的表现,为高中生的毕业提供依据,为高校招生提供参考信息。

二、评价内容

主要涉及“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、创新与发现、运动与健康、审美与表现”七个维度及相关内容。评价具体内容详见附表。

三、评价方法

(一)评价原则

以学期为单位,在学期末采取学生个人自评,同学间互评、家长评价、教师评价相结合的方式进行。学生综合素质发展评价一般以A、B、C、D等第方式呈现,同时,辅之以写实性评语,用描述性语言,把学生在某一维度内的突出表现用简明扼要的文字加以写实性描述,记入“河北省普通高中学生综合素质评价表(学期表)”,并把学生的突出表现如实记录在该表的“突出表现栏”。在基础素质发展评价中,“道德品质、公民素养”两个维度给bet365-体育投注英超予“D”等第评价时要十分慎重,须报经学校综合素质评价工作领导小组审核。

(二)评价细则

1、公民道德素养方面

基本符合《细目表》相应要求者可评为B。达到合格要求且具备下列条件之一者,可评为A:(1)获校级以上(含校级,以下同)三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉;(2)在关心集体、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。

有下列情况之一者应评为D:(1)严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现者;(2)触犯法律法规、受到司法机关处理者。

2、交流与合作方面

符合《细目表》相应要求者可评为B,基本符合《细目表》相应要求者可评为C。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A:(1)在学校组织或认可的集体活动中起主要组织作用;(2)积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现;(3)学校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现。

有下列情况之一者应评为D。(1)长期不参加班级等集体活动;(2)经常与他人发生冲突。

3、学习态度与能力方面

符合《细目表》相应要求者可评为B,基本符合《细目表》相应要求者可评为C。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A:(1)在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀;(2)研究性学习成果显着,在市级以上(含市级,以下同)教育行政部门组织或认可的展评中获奖;(3)在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域参加省教育部门组织或认可的学科竞赛并获市级三等奖以上。

有下列情况之一者应评为D:(1)有经常性旷课、违反课堂纪律、不交作业等行为;(2)未按规定参加研究性学习或研究性学习成绩不合格。

4、实践与创新方面

符合《细目表》相应要求者可评为B,基本符合《细目表》相应要求者可评为C。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A:(1)技术领域所有模块考试考查成绩优秀、理化生实验考查成绩优秀;(2)在市级以上教育行政部门组织或认可的相关实践、创新类活动中获市级三等奖以上;(3)在市级教育行政部门认可的报刊、杂志上发表有关作品。

有下列情况之一者应评为D:(1)未按规定参加综合实践活动、技术等领域课程学习或成绩不合格;(2)理化生实验考查成绩不合格。

5、运动与健康方面

符合《细目表》相应要求者可评为B,基本符合《细目表》相应要求者可评为C。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A:(1)体育与健康所有模块考查成绩优秀;(2)国家三级及以上运动员;(3)在市级以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名(含集体比赛前六名的主力队员);(4)在生活、学习中表现出优秀的心理素质,在同学中产生积极影响并得到师生公认。

有下列情况之一者应评为D:(1)非身体伤残原因经常不参加“两操”等体育活动;(2)非身体伤残原因达不到《学生体质健康标准》C等要求;(3)有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良嗜好且屡教不改;(4)心理有严重障碍且多次产生自虐、攻击他人等不良行为。

对身体伤残学生的评价学校可根据具体情况做出必要说明并在实证材料中予以记录。

6、审美与表现方面

符合《细目表》相应要求者可评为B,基本符合《细目表》相应要求者可评为C。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A:(1)艺术领域课程所有模块考查成绩优秀;(2)有艺术特长并得到市级以上教育行政部门或被其认可的专业机构认证;(3)在市级以上教育行政部门组织或认可的文艺活动中有突出表现并得到奖励。

有下列情况之一者应评为D:(1)长期拒绝参加学校、班级文艺类活动;(2)经常传看含有色情、暴力等内容的书刊、音像制品。

以上六个方面除“公民道德素养”外,其他五个方面被评为B的学生数必须分别控制在被评学生数的50%。

将学生某一综合性发展目标评价为不合格或D应非常慎重,评为优秀或A要严格对照条件,这两方面的实证材料要经学校审核后填写在学年评价表中。

四、操作实施

1、成立评价组织

(1)综合素质评价领导小组

组  长:蒋文利、陈宝学

副组长:李建军、杨志刚、刘红贤、于海波、年级主任

职  责:负责组织实施具体评价工作,监督评价过程,处理评价咨询、投诉、复议等事宜,审核、上报评价数据。

(2)班级综合素质评价小组

班主任、任课教师(高考科目教师2位)、学生代表(班长和学习委员)

职  责:负责本班基础素质发展评价实证材料的收集、整理及评价。

2、建立学生成长记录档案(档案室)

(1)收集的相关材料

成长记录档案袋中包括每学期的综合素质评价表(学期表)、综合素质评价总表、综合实践活动记录表,道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、创新与发现、运动与健康、审美与表现等七个方面突出表现的实证材料(看附表),其他有价值的材料。

(2)管理分工

年级干事:每月1-3号自习课组织各班学生代表把本班学生相关材料整理装袋。

班主任:负责督促学生代表收集整理相关材料。

期末评语记录;期中期末考试成绩单

打架、早恋、吸烟、酗酒、夜不归宿等违纪情况的班级记录

各种课、集体活动的考勤记录

各种班级、学校活动中有特殊表现的学生或主要组织者记录

拉练、参观、成人礼、军训等大型活动学生总结报告

任课教师:每月给每个学生填一份相关材料。

在合作性学习、活动中积极发言表现突出学生记录

完成作业情况的记录;听课状态记录;扰乱课堂、顶撞师长记录

学会自主学习,能主动地获取知识,有自我反思的学习记录

体育与健康课程考查成绩和体质健康测试成绩;理化生实验考查成绩;音乐、美术等学科考查成绩

心理健康教育情况表现记录;心理健康状况观察记录

小发明、小创造记录;各种文化体育竞赛获奖记录;特殊艺术技能记录

年级主任:负责提供相关材料,年级干事上报教务处备案、存档。

校级以上违纪处分或违法等记录

年级、学校组织的各种大型活动学生获奖证书、奖状记录

校级以上(含校级,以下同)三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉记录

四、结果应用

“河北省普通高中学生综合素质评价表(汇总表)”作为学生高中毕业和高校招生的重要参考信息。


       
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